二级学院系列报道---人工智能学院

                                  ——让AI像“闪电”般飞速发展

一、学院概况

为主动适应区域经济发展、产业升级和技术进步需要，威九国际(中国)有限公司官网根据陕西电子信息产业等战略性新兴产业的发展方向，统筹和优化专业体系，始终服务“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业，万众创新”等国家重要战略和陕西需求，结合工业机器人、人工智能技术、信息安全等新一代信息技术对应用型技术人才的需要，构建了以电子科学与技术，信息与通信工程、计算机科学与技术、软件工程、电子商务、交通运输工程为主的6大学科专业群。

学校现设有电子信息工程学院、计算机工程学院、人工智能学院等10个二级学院及工程实训中心、计算机实训中心、电子实验实训中心等教学机构，教学实习（实训）设施完备。其中人工智能学院系威九国际(中国)有限公司官网下设的二级学院，设有本专科5个专业，分别是软件工程、智能控制技术、工业机器人技术、计算机应用技术和软件技术，软件技术专业被省教育厅批准为省级重点专业。

学校领导赴华为（总部）技术有限公司深化校企合作

学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，“人才强校”战略不动摇，坚持“专家治校、名师治学”，突出内涵发展的办学理念。多年来，学院秉承“厚德自强、创新奉献”的校训、“志存高远、向善求真”的校风、“爱岗敬业、身正为范、精心耕耘、探索求新”的教风和“勤奋严谨、工学结合、突出技能、精益求精”的学风，坚持“勇于创新、自强不息”的精神。主动服务地方经济和社会发展及行业需求的办学思想，贯彻重视基础、加强实践、突出能力、提高素质、注重创新的教育教学理念，重视学科专业建设、教学改革和人才培养质量，以创新求发展，以质量求生存，努力为国家和地区培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。

数字电子技术实验实训室

除了合理的专业设置和完善的人才培养机制之外，学院的5个专业均设有配套的专业实验实训室和校内实训基地。学院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，大力开展实践教学体系的建设，建设完备的人工智能类专业实验、实习、实训设施，为人工智能学院人才提供保证。

二、大家名师

学院全体教职工始终坚持党的教育事业，贯彻党的教育路线、方针和政策，在政治上与党中央保持一致，坚决执行学院党委和行政的决策部署。在院长张明和学院各级领导的关心和支持下，我院积极探索人才培养模式，加强学生职业技能和综合素质的培养，不断提高教育教学质量，为西安和西北地区的发展培养了一批合格的高素质技术技能人才。

学院现有专任教师56人，其中教授、副教授以上高级职称教师17人；“双师型”教师26人，具有博士、硕士研究生学历教师34人。学校为加强应用型人才的培养学院还从著名大学和研究院所引聘段宝岩院士等一大批专家担任学院的特聘教授，从行业企业引聘高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师。已拥有一支师德高尚、爱岗敬业、数量充足、结构合理的专任教师队伍。

                 段宝岩院士                   徐益杰教授                     王公望教授

段宝岩，男，我校首席特聘教授。中国电子机械工程分会主任，973项目首席科学家，总装备部卫星有效载荷专家组成员，中国电子科技集团公司先进制造技术专家组成员。 被聘为陕西省政府咨询委员会委员，陕西省省长直接联系专家。致力于交叉学科电子装备机电耦合技术研究，成果应用于嫦娥探月、神舟飞船、主力战舰、深空探测等国家重大工程。其主持设计的国家科教领导小组审议批准的国家九大科技基础设施之一——500米口径球面射电望远镜（FAST），涉及机械、电子、力学、控制及动态监测等多个领域，凝聚着多个专业领域里中国天文学家探索宇宙的勇气和中国工程师们挑战极限的努力，更凝聚着中国科学家的聪明才智。

涂益杰，男，我校高级顾问。教授，教育专家，全国高等学校设置评议委员会专家。曾被评为机电部优秀领导干部、陕西省教育系统优秀共产党员、全国高等学校优秀思想政治工作者，多年从事教学、科研、管理工作。1991 年被国家机械电子工业部授予有突出贡献专家称号， 1992 年经国务院批准享受政府特殊津贴。他的多项研究成果荣获省、部级一、二、三等奖。主编出版了专著与教材数部。在核心期刊等刊物发表论文数十篇，多篇获奖。

我院以立德树人为己任，潜心教学，坚守爱生惜才的深深情怀，坚持“人才强校”战略不动摇，强调“专家治校，名师治学”，突出内涵发展的办学思想。在传授专业知识的同时，积极引导学生修炼品德、锤炼意志、陶冶情操、完善人格、开阔视野、夯实底蕴，全面提升学生综合素质。在教师高尚人类魅力的熏陶下，学生亲师信道，与师共进。

三、学院获奖情况

按照学院“优化内涵，提高质量，彰显特色，创建品牌”的办学目标，人工智能学院不断进行人才培养模式的改革与创新，加强教学基础建设与教学改革，努力提高教学质量。学院高度重视学风建设和学生综合素质的培养，以“学风建设年”、“学风建设提升年”等为主题，通过“以赛促教”、“赛教融合”等活动，营造优良学风，形成长效机制，促进学生全面成长成才。我院学生近几年来踊跃参加全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛、计算机知识与技能大赛等各类竞赛活动，比赛成果斐然。这些荣誉充分体现了我院的教育教学水平，以及我院学生的科技创新能力。

第四届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛

“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛

四、学科专业

  学院强化“一流学科，一流专业”建设，坚持专业特色，为经济社会发展提供人才支持和智力保障。学院设有本专科5个专业，分别是：软件工程、智能控制技术、计算机应用技术、软件技术和工业机器人技术。其中软件技术为省级一流、骨干专业，省级重点专业，工业机器人技术为我校特色专业。

（一）软件工程【本科】

软件工程专业人才培养方案

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，社会责任感强，德、智、体、美全面发展，具备创新精神和创业能力，熟练掌握软件开发、测试的基础理论知识以及大数据、云计算、网络安全方面的基本理论知识，在移动互联网、人工智能软件行业从事软件工程技术设计、开发、管理、服务等工作的应用型人才。

2.学制及招生对象

（1）学制：四年

（2）招生对象：高中毕业生

3.培养要求

本专业学生主要学习计算科学与软件工程的基本理论和基本知识，接受软件工程的基本训练，具有软件开发实践的基本能力和经验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养，具有创新和创业意识、竞争意识和团队精神，具有良好的外语运用能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

（1）掌握较扎实的人文社会科学和自然科学等方面的基本知识，具有良好的职业道德、敬业精神、人文素养和社会责任感；

（2）掌握计算学科基础理论知识和专业知识，了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法；

（3）掌握软件工程学科的基本理论和基本知识，熟悉软件的需求分析、设计、实现、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程规范和标准；

（4）经过系统化的软件工程基本训练，具有参与实际软件开发项目的经历，具备作为软件工程师从事工程实践所需的专业能力；

（5）具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力，能够权衡和选择各种设计方案，使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统，能够建立规范的系统文档；

（6）具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以及一定的组织管理能力；

（7）掌握一门外国语，能熟练阅读本专业的外文书籍和资料；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取专业信息的基本方法；

（8）了解本专业领域的发展动态，熟悉与本学科领域相关的国家政策与法规。

4.课程设置

核心课程：高等数学、离散数学、程序设计基础、面向对象程序设计、Java语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库原理及应用、软件工程、软件测试与质量保证、人机交互技术、算法设计与分析、云计算技术、大数据应用与开发、信息安全技术。

5.就业方向

随着软件行业的发展，对软件测试人才的需求日益强烈。本专业方向与数空国内著名软件IT服务企业合作，联合培养具有创新精神，掌握测试理论和方法，具有测试用例设计，缺陷界定，软件质量评估能力的专业技术人才。学生四年级即可到合作企业实习和就业，也可在各类软件研发企业从事软件自动化测试、软件性能测试、软件安全测试、软件开发管理等相关工作，亦可在政府、企事业等软件用户单位从事信息系统管理、运维等工作。可成长为高级软件测试工程师、软件架构工程师、测试经理、IT项目经理或者技术经理。也可攻读软件理论等相关专业研究生。

我校易兴芝副校长（左二）在高新区管委会签订技能人才培养协议

（二）软件技术专业【专科】【省级一流、骨干专业，省级重点专业】

软件技术专业人才培养方案

1.培养目标

软件技术专业的目标是培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，服务软件技术行业，熟练掌握软件技术专业的基础理论、方法和操作技能，熟悉软件开发、测试、维护等相关技术，具有较强的专业能力以及业务能力，具有创新创业精神的高素质技术技能人才。

2.学制及招生对象

2.1学制：三年

2.2招生对象：高中毕业生/中等职业学校毕业生

3.职业岗位能力分析

3.1专业服务面向：

软件技术专业服务面向政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。其业务范围包括： .Net程序员、Java程序员、C/C++程序员、软件测试员、外包软件程序员、网站信息的管理与发布方向、企事业单位信息系统的管理与维护方向、软件销售及售后服务等。

3.2职业能力

1）一般职业能力

基础能力：

①具有爱岗敬业，勤奋工作，乐于奉献，团结合作的职业道德素质；适应社会经济发展的创新精神和创业能力。

②了解计算机软硬件的基本知识和计算机相关的各方面知识。

③掌握程序设计的思想、方法和一般过程。

方法能力：

①独立获取知识的能力；②更新知识的能力；③应用知识的能力。

社会能力：

①工程实践能力。包括人员管理、技术管理、流程管理等能力。

②组织管理能力。

个人能力：

①具备计算机系统设备的维护能力。

②具备从事计算机技术服务、开发和管理的应用能力。

③具备软件工程师必备的软件系统分析、设计、测试和维护的能力。

2）专业能力

4.人才培养方案时间安排表（单位：周）

5.课程设置

核心课程：数据库技术应用、Javaweb程序设计、软件测试技术、Java高级程序设计、数据结构、软件建模与框架技术、Linux操作系统。

6.就业方向

软件技术专业服务面向政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发等方面的工作。其业务范围包括：.Net程序员、Java程序员、C/C++程序员、软件测试员、外包软件程序员、网站信息的管理与发布方向、企事业单位信息系统的管理与维护方向、软件销售及售后服务等。

7.人才培养方案特点

（1）该方案突出了高职高专院校“技术型、实用型、专业型”的人才培养目标和特点。

（2）适当地拓展了专业面，加强了基础，提高了学生基本素质，增强了学生的社会适应性。

（3）依校、企合作，校、企共建，体现了“工学交替”的人才培养模式。

（4）企业参与人才培养方案制定，构建了以工作过程为导向的课程体系。

（5）明确了课程、岗位群的知识、技能和态度三大模块。

（6）加强了实践教学环节，注重理论联系实际，提高学生的实践能力，动手能力和创新能力。

（三）计算机应用技术【专科】

TKCC-1型自控原理及计算机控制技术实验平台

计算机应用技术专业人才培养方案

1、培养目标

计算机应用技术专业的目标是培养德、智、体、美全面发展，服务机关、企业、事业单位、公司等领域的计算机维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计、多媒体设计、IT产品销售及售后服务等行业，熟练掌握计算机软硬件的基础理论、使用方法和操作技能，熟悉计算机软件开发、数据库管理与维护、网页设计、多媒体设计、IT产品销售及服务等技术，具备较强的计算机软件应用能力以及网络管理能力，具有创新创业精神的高素质技术技能人才。

2、学制及招生对象

2.1学制：三年

2.2招生对象：高中毕业生/中等职业学校毕业生

3、职业岗位能力分析

3.1专业服务面向

计算机应用技术专业毕业生主要面向政府机关、事企业单位、各类公司等应用计算机技术的相关领域，从事于计算机及相关设备的使用与维护、办公自动化系统、信息系统维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计与制作、多媒体制作、IT产品销售及售后服务等岗位的工作。

3.2职业能力

1）一般职业能力

基础能力

①计算机操作和软硬件系统常见故障的处理能力

②网络基本知识应用和常见网络故障的处理能力

③数据库系统的基本操作能力

④基本的程序设计能力

⑤常用办公软件、工具软件的使用能力，利用Office工具进行项目开发文档整理（Word）、报告演示（PowerPoint）、表格绘制与数据处理（Excel）能力，利用Visio绘制各种图形的能力

方法能力

①网络环境下计算机及线管设备、系统维护的能力

②面向对象、可视化及Web程序设计的能力

③程序开发工具使用能力

④网页规划、设计能力

⑤数据库系统管理维护能力

社会能力

①良好的沟通表达能力

②工程实践能力

③组织管理能力

个人能力

①阅读并正确理解需求分析和项目建设方案的能力

②阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力

③熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，完成文档管理的能力

④通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力

2）专业能力

4.人才培养方案时间安排表（单位：周）

5.课程设置

计算机网络基础、微机系统原理与接口技术、VB程序设计、·NET程序设计、C语言程序设计、单片机原理与应用、图形图像处理技术和多媒体图形/图像设计类课程、网络安全基础、数据库基础与应用、网络编程应用开发、JAVA程序设计、网页设计等。

6.就业方向

计算机应用技术专业毕业生主要面向政府机关、事企业单位、各类公司等应用计算机技术的相关领域，从事于计算机及相关设备的使用与维护、办公自动化系统、信息系统维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计与制作、多媒体制作、IT产品销售及售后服务等岗位的工作。毕业生亦可以参加专升本、公务员、企事业单位考试，该专业毕业生专升本成功率在10%以上。近年来，由于相关专业具有相当高的就业率和高收入水平，毕业生在获得感、幸福感、安全感方面的切实生活感受明显提升。

7. 人才培养方案特点

（1）围绕经济社会发展对人才的需求，与时俱进，科学制订具有学院特色的人才培养方案。

（2）人才培养方案编制体现了高职教育的先进理念。全面落实科学发展观，体现了以人为本。 人才培养方案编制以“勤学笃行，德技双馨”校训为引领，践行“实践与理论并重，技术与人文融通”的办学理念。 

（3）本方案充分体现了学院办学定位，注重实际应用、以“工学结合、校企合作”作为人才培养模式改革的切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

（4）优化了人才培养方案课程体系，突出了实践教学环节改革。

（四）智能控制技术【专科】

智能控制技术专业人才培养方案

1、培养目标

智能控制技术专业的目标是培养德、智、体、美全面发展，服务智能控制行业，掌握计算机控制技术专业必备的基础知识和专业技能，具有良好的职业素养、敬业与团队合作精神，从事智能工控产品、工业控制网络等计算机控制系统及工业控制设备的生产制造、调试、运行维护、技术支持、产品销售及其管理等实际工作所需的，具有创新创业精神的高素质技术技能人才。

2、学制及招生对象

2.1学制：三年

2.2招生对象：高中毕业生/中等职业学校毕业生

3、职业岗位能力分析

3.1专业服务面向

本专业培养掌握自动控制理论、电子信息行业相应岗位必备的理论基础知识和专业知识，具有本专业综合职业能力，胜任各类企业中工业自动控制设备的维护，具有较强的计算机软硬件安装、调试和维护能力，具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄，能从事电子和计算机控制设备、控制系统的安装、调试、维修、技术服务等工作。

3.2职业能力

1）一般职业能力

基础能力

①能自主学习新知识、新技术；

②具有较强的口头与书面表达能力；

③能熟悉应用办公软件、CAD等绘图软件；

④能阅读进口设备英文说明。

方法能力

①能通过各种媒体资源查找所需信息；

②能独立制定工作计划并进行实施；

③具有独立解决实际问题的能力；

④具有决策、规划能力；

⑤具备创新意识。

社会能力

①人际沟通能力，能与客户建立、持久的关系；

②具有团队协作精神及集体意识；

③具有良好的心里素质和克服困难的能力。

个人能力

①热爱祖国，拥护中国共产党的领导；

②敬业爱岗，具有良好的职业道德；

③工作认真负责，具有吃苦耐劳的精神。

2）专业能力

4.人才培养方案时间安排表（单位：周）

5.课程设置

电子技术基础、AutoCAD工程制图、C语言程序设计、单片机原理及应用、计算机组装与维护、自动检测与转换技术、综合布线应用技术、ARM系统结构与编程、PLC控制系统设计与编程、Java语言程序设计、可编程控制技术与应用等。

6.就业方向

毕业学生可以从四个方向考虑就业。第一，工业过程中的智能控制，包括控制器设计、操作工艺的控制、过程的故障诊断、规划过程操作处理异常等；第二，机械制造中的智能控制，包括动态环境建模、模式识别；第三，电力电子学研究领域中的智能控制，包括优化设计、故障控制。第四，其他关系国计民生的智能技术控制行业。毕业生亦可参加专升本、公务员、企事业单位考试。学院在教学软硬件建设、培养目标设置、师资力量配备等方面具有鲜明的特色，这为毕业生的择业、就业和发展夯实了基础。近年来，相关专业的就业率一直名列类似院校前列，因此也成为了广大学子争相报考的热门专业。

7.人才培养方案特点

本方案采用“工学结合、项目导向”的人才培养模式，教学内容和课程设置按照理实一体化的教学模式，以项目来组织教学，完成相应的能力培养要求。强调学生必须具备正确的世界观、价值观，具有社会公德和职业道德，具有团结协作精神，明确指出学生的从业方向；在基础课程设置上，注重时代性、开放性、科学性、遵循以人为本的原则，提倡个性化发展、创新教育；在专业课程设置上，强调实用性、专业性、先进性，突出高职特点，注重学生创新精神、实际技能、综合素质和人文素质的培养，以基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较高为特点，构建理论教学体系，加强实践教学，提高学生实际工作能力；主要课程，都有实验和实训、有的增设了课程设计环节，不仅使学生能理论联系实际，更重要的是培养了学生的实际技能和创新能力。

（五）工业机器人技术【专科】【特色专业】

曹副校长带领学生参观工业机器人实验实训室

工业机器人技术专业人才培养方案 

1.培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和扎实的文化基础知识。掌握工业机器人技术专业的基本理论、基本知识、基本技能，掌握现代工业机器人安装、调试、编程、维护方面的专业知识和操作技能，具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质技术技能型人才。

2.学制及招生对象

2.1学制：三年

2.2招生对象：高中毕业生/中等职业学校毕业生

3.职业岗位能力分析

3.1专业服务面向

本专业学生毕业后，主要面向机器人制造厂商及其集成商（制造和销售方），使用智能机器人的智能化现代化工厂等相关企业，从事工业机器人的安装、调试、维护、编程及方案设计等工作。

3.2职业能力

基础能力

①具有爱岗敬业，勤奋工作，乐于奉献，团结合作的职业道德素质；适应社会经济发展的创新精神和创业能力。

②具有工业机器人技术专业岗位群特定的专业基础，并了解工业机器人软硬件的基本知识。

③掌握工业机器人的基本工作原理，能够熟练的操作常见工业机器人，并具备工业机器人的安装、调试能力，能够进行工业机器人的日常维护与管理。

方法能力：

①独立获取知识的能力。   

②更新知识的能力。  

③应用知识的能力。

社会能力：

①工程实践能力。包括人员管理、技术管理、流程管理等能力；

②组织管理能力。

个人能力：

①具有较高的中、英文水平，能熟练地运用、处理本专业一般性中、英文技术资料，能熟练的阅读与运用英文专业资料；

②掌握本专业培养目标所需要的基本知识，以及掌握常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识；

2）专业能力

  4.人才培养方案时间安排表（单位：周）

5.课程设置

核心课程：单片机应用技术、可编程控制器技术、C语言程序设计、工业机器人基础、工业机器人应用技术、工业机器人离线编程仿真技术及应用、工业机器人自动线安装、调试与维护。

6.就业方向

本专业学生毕业后，主要面向机器人制造厂商及其集成商（制造和销售方），使用智能机器人的智能化现代化工厂等相关企业，从事工业机器人的安装、调试、维护、编程及方案设计等工作。

7.人才培养方案特点

（1）该方案突出了高职高专院校“技术型、实用型、专业型”的人才培养目标和特点。

（2）适当地拓展了专业面，加强了基础，提高了学生基本素质，增强了学生的社会适应性。

（3）依校、企合作，校、企共建，体现了“工学交替”的人才培养模式。

（4）企业参与人才培养方案制定，构建了以工作过程为导向的课程体系。

（5）明确了课程、岗位群的知识、技能和态度三大模块。

（6）加强了实践教学环节，注重理论联系实际，提高学生的实践能力，动手能力和创新能力。

五、实验实训教学

为实施实践教学培养计划，学校在实验、实训方面的投入相当可观。2015年，学校投入逾亿元建成实训中心大楼。近年来，学校累计投入逾1亿元，加强实验实训基地建设，建成了设施（设备）先进、功能齐全的电子实训中心、计算机实训中心、城轨交通实训中心及网络中心。

学校建设投入的省级和校级重点实验实训室

六、奖优助困   

为体现党和政府对高等学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业；为鼓励广大学子德、智、体、美全面发展，我院积极贯彻落实普通高校奖学金、助学金与助学贷款的政策，不断健全“奖、贷、助、减、免”五位一体的学生资困助学体系。设有：国家奖学金8000元/年/生；国家励志奖学金5000元/年/生；特困助学金3500元/年/生；一般特困助学金2500元/年/生；建档立卡家庭困难学生就业求职补贴1000元/生；对家庭困难的专科学生提供生源地无息助学贷款8000元/年的政策；五年制专科（前三年）农村户口每生每年补助3600元、城镇户口每生每年补助2000元。

国家奖学金 励志奖学金 助学金部分受奖（助）学生和教师合影

除此之外，学院还设有勤工俭学岗，鼓励学生在正规行业从事兼职工作，帮助他们减轻家庭困难的同时激励和帮助他们成长。

七、创新 创业 就业

依据我校全院参与、全员参与、全程参与”的三全就业体系，计算机工程学院本着“以人为本，德育为先，质量立校，特色兴校，品牌强校”的教学理念，培养出了一批面向生产、建设、服务和管理一线所需的高技能型应用人才。

学校毕业生大部分就业于陕西、深圳、上海等地，就业率保持在96%以上，专业对口就业率保持在90%以上，在同类院校相关专业就业率中名列前茅。学院目前合作的企业有：三星（中国）半导体有限公司、中兴通讯股份公司、西安中兴通讯终端科技有限公司、中航富士达科技股份有限公司、宁波技嘉科技有限公司、特变电工西安电气科技有限公司、广东美的制冷设备有限公司、江苏中达电子有限公司等60多家实力企业合作共建校外实习实训基地，这些企业也是我院学生顶岗实习和毕业生就业的主要基地。毕业生运用扎实的理论知识和熟练的实践技巧，为企业的发展做出了杰出的贡献，因此得到了各大企业的认可和赞扬。尤其是一大批优秀毕业生已经成为企业技术主管，相当一部分毕业生已走上管理岗位，进入企业的中层领导团队，成为企业的中坚力量。

我校易兴芝副校长（右一）与西咸新区签约人才教育培养仪式

祝同学们前程似锦 生活美满

学校对校企合作的80余家知名企业经常性进行实地走访，帮助学生解决生活和工作中存在的困难。我院毕业生扎根三秦，爱岗敬业，凭着“思想素质高、专业技能强、协作精神好、适应速度快”而赢得企业的一致好评。毕业生运用扎实的理论知识和熟练的实践技巧，为企业的发展做出了杰出的贡献，因此得到了各大企业的认可和赞扬。尤其是一大批优秀毕业生已经成为企业技术主管，相当一部分毕业生已走上管理岗位，进入企业的中层领导团队，成为企业的中坚力量。

随着人类社会科技的发展进步，社会经济也随之发生着翻天覆地的变化。今天，以人工智能，机器人技术，虚拟现实，量子信息技术，可控核聚变、清洁能源以及生物技术为技术突破口的第四次工业革命，已经步入人类生活的方方面面，智能制造时代已经来临。

   人类社会经济发展之工业演进历程

党的“十八大”首次提出“两个一百年”奋斗目标：第一个一百年，是到中国共产党成立100年时（2021年）全面建成小康社会；第二个一百年，是到新中国成立100年时（2049年）建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家。 “两个一百年”奋斗目标，与中国梦一起，成为引领中国前行的时代号召。要实现这个目标，中国制造业升级迫在眉睫，要升级中国制造实现工业领域的智能制造是关键。

                                                                                                                           中国制造业在世界经济社会所处位置

智能制造是一种综合考虑环境问题和资源效率的现代制造模式。随着人类社会的进步和发展，绿色化是提高可持续发展水平的关键。我国政府高度重视发展绿色产业和绿色经济，把可持续发展作为国家战略，把建设资源节约型、环境友好型社会作为重点任务。

智能制造不只是“人工智能系统，而是人机一体化智能系统，是混合智能”。智能制造系统可独立承担分析、判断、决策等任务，突出人在制造系统中的核心地位，同时机器智能和人的智能真正地集成在一起，互相配合，相得益彰，本质是人机一体化。

                                                                                                                                 智能制造内涵及要求

《中国制造2025》提出：加快机械、航空、船舶、汽车、轻工、纺织、食品、电子等行业生产设备的智能化改造，提高精准制造、敏捷制造能力;统筹布局和推动智能交通工具、智能工程机械、服务机器人、智能家电、智能照明电器、可穿戴设备等产品研发和产业化;发展基于互联网的个性化定制、众包设计、云制造等新型制造模式，推动形成基于消费需求动态感知的研发、制造和产业组织方式等。

   中国智能制造重点领域

智能工厂代表了高度互联和智能化的数字时代，工厂的智能化通过互联互通、数字化、大数据、智能装备与智能供应链五大关键领域得以体现，每个领域的特征如下：

1、大数据

大数据，是一种规模大到在获取、存储、管理、分析方面大大超出传统数据库软件工具处理能力范围的数据集合，从大数据、物联网的硬件基础、连接技术到中间数据存储平台、数据分析平台形成了整个大数据的架构，实现了底层硬件数据采集到顶层数据分析的纵向整合。

大数据的战略意义不在于掌握庞大的数据信息，更重要的是对数据进行专业化处理，将来自各专业的各类型数据进行提取、分割、建立模型并进行分析，深度挖掘数据背后的潜在问题和贡献价值。目前，此领域的短板是数据分析和数据应用人员的缺失，尤其是与专业相结合，需要既了解专业又懂得建模和算法的数据分析人才，这也是大数据面临的重要挑战，亟需企业和学校联合共同培养。

2、数字化

数字化包含两方面内容，一方面是指智能工厂在工厂规划设计、工艺装备开发及物流等全部应用三维设计与仿真。另一方面，在传感器、定位识别、数据库分析等物联网基础数字化技术的帮助下，数字化贯穿产品创造价值链和智能工厂制造价值网络，从研发到运营，乃至商业模式也需要数字化的贯通，从某种程度而言数字化的实现程度也成为智能制造战略成功的关键。

3、互联互通

互联互通是通过CPS系统将人、物、机器与系统进行连接，以物联网作为基础，通过传感器、RFID、二维码和无线局域网等实现信息的采集，通过PLC和本地及远程服务器实现人机界面的交互，在本地服务器和云存储服务器实现数据读写，在ERP、PLM、MES和SCADA等平台实现无缝对接，从而达到信息的畅通，人机的智能。

4、智能供应链

智能供应链重点包含供应物流、生产物流、整车物流，各相应环节实施物流信息实时采集、同步传输、数据共享，并驱动物流设备运行，实现智能物流体系，达到准时化、可视化的目的，确保了资源的有效共享。

5、智能装备

智能装备通过智能产品、人机界面、RFID射频技术、插入技术、智能网络及APP等具备可感知、可连接，形成了集群环境，最终形成“可感知-自记忆-自认知-自决策-自重构”的核心能力。智能装备是智能工厂物联网和数字化制造的基础，也是物联网实现的关键要素。

中国制造2025的核心就是智能制造。

“互联网+制造”就是“中国制造2025”。德国推出的概念是“工业4.0”，美国叫“工业互联网”，我国叫“中国制造2025”，这三者本质内容是一致的，都指向一个核心，就是智能制造。

从2015年开始，中国有几个概念非常火，第一是大众创业、万众创新，第二就是工业4.0，第三个就是“互联网+”。“ 互联网+”是巨大无比的概念， “互联网+”里面有“互联网+金融”叫做互联网金融、“互联网+零售”、“ 互联网电子商务”，而“互联网+制造”就是“中国制造2025”。它将推动中国制造向中国创造转型，所以很多人说，“中国制造2025”是整个中国时代性的革命。

中国制造2025的三大主题

智能工厂，重点研究智能化生产系统及过程，以及网络化分布式生产设施的实现。

智能生产，主要涉及整个企业的生产物流管理、人机互动以及3D技术在工业生产过程中的应用等。该计划将特别注重吸引中小企业参与，力图使中小企业成为新一代智能化生产技术的使用者和受益者，同时也成为先进工业生产技术的创造者和供应者。

智能物流，主要通过互联网、物联网、务联网等，整合物流资源，充分发挥现有物流资源供应方的效率，而需求方则能够快速获得服务匹配，得到物流支持。

当前，全球新一轮科技革命和产业变革正在兴起，而制造业的网络化、智能化、柔性化、服务化的进程，对全世界制造业的发展模式和转型升级产生着深刻影响。而这场革命的支撑和动力来源就是人才，懂技术、懂管理的高层次技术技能人才。

威九国际(中国)有限公司官网人工智能学院、软件学院开设的智能制造工程就是为适应《中国制造2025》产业结构转型、经济发展与技术进步需要，落实国务院关于印发（新一代人工智能发展规划的通知）（国发[2017]35号），《国家职业教育改革实施方案》的要求，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，把智能制造人才培养作为信息化与工业化深度融合的主攻方向。

智能制造工程的人才培养目标是：按照高等职业教育模式和打造大国工匠、能工巧匠的方式培养德、智、体、美、劳全面发展，具有社会责任感和创新意识、职业道德高尚、技术技能改进能力和创业能力，立足陕西，面向西北，服务区域智能制造行业的高层次技术技能人才。本专业毕业生要求具有团队意识和良好沟通能力，同时具备较强的知识更新能力和较广泛的技术适应能力；在工业机器人智能制造、智能控制及相关领域具有就业竞争力；能够从事工业机器人生产线设计、编程、运维、检修、调试、管理等方面工作。

智能制造工程的人才就业面向是：面智能制造相关行业企业、工业机器人相关企业及行政事业单位，在工业机器人智能制造、智能控制及相关领域，能够从事工业机器人生产线设计、编程、运维、检修、调试、管理等方面工作。

智能制造工程的人才主要职业能力有：

1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语能力；

2、系统掌握本专业领域必需的科学技术基础理论知识和较强的工程方法，以适应工业机器人、电子信息、智能信息处理与技术、智能控制等方面广泛的工作范围；

3、经过系统化的职业素养和职业技能的训练，获得相应的职业技能等级证书（例如深圳市机器人协会颁发的《工业机器人职业岗位工程师》职业技术证书、教育部颁发的计算机等级考试2级或3级证书、中国质量认证协会颁发的IS09000内部质量审核员资格证书），能够胜任工业机器人应用工程师、工业机器人集成工程师、智能控制及相关类等相关岗位；

4、具有熟悉的计算机应用能力，具有良好的团队合作能力和沟通能力，具有较强的工作适应能力；

5、能将智能技术与计算机技术、信息处理、工业机器人技术有机结合用于工程实践，具有创新意识和一定的创新能力。

智能制造工程专业核心课程与实习实训有：

1、主要核心课程包括：嵌入式系统、离散数学、人工智能、智能控制技术、液压与气动技术、可编程控制技术、工业机器人离线编程、生产线安装与调试。

2、校内实验实训主要包括：机械工程训练、可编程控制技术实训、工业机器人实操、工业机器人离线编程仿真技术及应用职业实训、工业机器人生产线安装、调试职业实训。

3、校外实习实训：在工业机器人生产和应用相关企业事业单位进行，内容主要包括： 工业机器人生产线设计、编程、运维、检修、调试、顶岗实习、毕业设计（论文）和社会实践等。

威九国际(中国)有限公司官网人工智能学院、软件学院开设本科专业有：

1、智能制造工程        2、物联网工程       3、软件工程

威九国际(中国)有限公司官网人工智能学院、软件学院开设专科专业有：

1、工业机器人技术            2、无人机应用技术

3、智能控制技术              4、虚拟现实应用技术

5、数字媒体艺术设计          6、动漫设计

7、软件技术 （网站与网页设计方向、前端开发与测试方向）             

威九国际(中国)有限公司官网人工智能学院、软件学院教学科研实力雄厚，由知名学者作为学科专业带头人，教师团队有着丰富的教育教学经验，培养的高层次技术技能人广受用人单位欢迎。

人工智能学院、软件学院学生在2018年第九届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛中，——个人赛省赛（C/C++程序设计大赛）共斩获省级一等奖3项，二等奖1项，三等奖6项；在第十四届“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛中，斩获国家级一等奖1项，二等奖1项；在第九届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛——个人赛省赛（Java软件开发大赛）中，斩获省级三等奖4项；在陕西省职业技能竞赛计算机网络应用赛项、陕西省职业技能竞赛软件测试、陕西省职业技能竞赛云计算技术与应用赛项、陕西省职业技能竞赛交互融媒体内容设计与制作各斩获三等奖1项。

“中国制造2025”急需大量高层次技术技能人才，威九国际(中国)有限公司官网欢迎你，人工智能与软件学院欢迎你。

物联网(英文:Internet of Things，缩写:IoT)起源于传媒领域，是信息科技产业的第三次革命。物联网是指通过信息传感设备，按约定的协议，将任何物体与网络相连接，物体通过信息传播媒介进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监管等功能。

在物联网应用中有两项关键技术，分别是传感器技术和嵌入式技术。

“中国式”物联网：最简洁明了的定义:物联网(Internet of Things)是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。它具有普通对象设备化、自治终端互联化和普适服务智能化3个重要特征。

“一句式”理解物联网，就是把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换，即物物相息，以实现智能化识别和管理。

泛在聚合：全球范围内物联网的产业实践主要集中在三大方向。

何为数据"泛在聚合"意义上的物联网?

第一个实践方向被称作"智慧尘埃"，主张实现各类传感器设备的互联互通，形成智能化功能的网络。“智慧尘埃”意义上的物联网属于工业总线的泛化。这样的产业实践自从机电一体化和工业信息化以来，实际上在工业生产中从未停止过，只是那时不叫物联网而是叫工业总线。这种意义上的物联网将因传感技术、各类局域网通信技术的发展，依据其内在的科学技术规律，坚实而稳步地向前行进，并不会因为人为的一场运动而加快发展速度。

第二个实践方向即是广为人知的基于RFID技术的物流网，该方向主张通过物品物件的标识，强化物流及物流信息的管理，同时通过信息整合，形成智能信息挖掘。RFID意义上的物联网，所依据的EPCglobal标准在推出时，即被定义为未来物联网的核心标准，但是该标准及其惟一的方法手段RFID电子标签所固有的局限性，使它难以真正指向物联网所提倡的智慧星球。原因在于，物和物之间的联系所能告知人们的信息是非常有限的，而物的状态与状态之间的联系，才能使人们真正挖掘事物之间普遍存在的各种联系，从而获取新的认知，获取新的智慧。

第三个实践方向被称作数据"泛在聚合"意义上的物联网，认为互联网造就了庞大的数据海洋，应通过对其中每个数据进行属性的精确标识，全面实现数据的资源化，这既是互联网深入发展的必然要求，也是物联网的使命所在。“泛在聚合”即是要实现互联网所造就的无所不在的浩瀚数据海洋，实现彼此相识意义上的聚合。这些数据既代表物，也代表物的状态，甚至代表人工定义的各类概念。数据的"泛在聚合"，将能使人们极为方便的任意检索所需的各类数据，在各种数学分析模型的帮助下，不断挖掘这些数据所代表的事务之间普遍存在的复杂联系，从而实现人类对周边世界认知能力的革命性飞跃。

物联网的历史溯源：物联网这个概念，中国在1999年提出来的时候叫传感网。中科院早在1999年就启动了传感网的研究和开发。与其它国家相比，我国的技术研发水平处于世界前列，具有同发优势和重大影响力。

2005年11月27日，在突尼斯举行的信息社会峰会上，国际电信联盟(ITU)发布了《ITU互联网报告2005:物联网》，正式提出了物联网的概念。

2009年8月24日，中国移动总裁王建宙在台湾公开演讲中，也提到了物联网这个概念。

工信部总工程师朱宏任在中国工业运行2009年夏季报告会上表示，物联网是个新概念，到2009年为止还没有一个约定俗成的，大家公认的概念。他说，总的来说，"物联网"是指各类传感器和现有的"互联网"相互衔接的一种新技术。

物联网是在计算机互联网的基础上，利用RFID、无线数据通信等技术，构造一个覆盖世界上万事万物的"Internet of Things"。在这个网络中，物品(商品)能够彼此进行"交流"，而无需人的干预。其实质是利用射频自动识别(RFID)技术，通过计算机互联网实现物品(商品)的自动识别和信息的互联与共享。

物联网概念的问世，打破了之前的传统思维。过去的思路一直是将物理基础设施和IT基础设施分开，一方面是机场、公路、建筑物，另一方面是数据中心，个人电脑、宽带等。而在物联网时代,钢筋混凝土、电缆将与芯片、宽带整合为统一的基础设施，在此意义上，基础设施更像是一块新的地球。故也有业内人士认为物联网与智能电网均是智慧地球的有机构成部分。

在国家大力推动工业化与信息化两化融合的大背景下，物联网会是工业乃至更多行业信息化过程中，一个比较现实的突破口。而且，RFID技术在多个领域多个行业所进行的一些闭环应用。在这些先行的成功案例中，物品的信息已经被自动采集并上网，管理效率大幅提升，有些物联网的梦想已经部分的实现了。所以，物联网的雏形就象互联网早期的形态局域网一样，虽然发挥的作用有限，但昭示着的远大前景已经不容质疑。

物联网是人工智能的基石。物联网与人工智能会碰撞出什么样的火花？在物联网以及人工智能时代一个显著的特征就是大数据时代的到来。物联网可以渗透到我们生活的各个领域，所以物联网肩负了“资料收集”这一至关重要的任务。从概念上，物联网可连接大量不同的设备及装置，包括：家用电器和穿戴式设备。嵌入在各个产品中的传感器便会不断地将新数据上传至云端。这些新的数据以后可以被人工智能处理和分析，以生成所需要的信息并继续积累知识。

从人工智能和物联网的未来发展来看，两者的关系是很密切的，在未来，随着物联网的广泛应用，随之而来的就是大数据。而人工智能的目标就在于为人们提供能够有所超越的信息处理能力，提高信息采集和应用的效率。

随着国内物联网的发展，物体将进入全智能化时期。当物理世界和数字世界完全拥抱在一起之后，将推动人类不断的迈向下一个时代，也就是人工智能时代。

这几年推行的智能家居其实就是把家中的电器通过网络控制起来。可以想见，物联网发展到一定阶段，家中的电器可以和外网连接起来，通过传感器传达电器的信号。厂家在厂里就可以知道你家中电器的使用情况，也许在你之前就知道你家电器的故障。某一天突然有维修工上门告诉你家中空调有问题，你还惊异地不相信。

物联网的应用领域：随着物联网技术的成熟和发展，物联网将应用到智能家居、智慧交通、智能医疗、智能电网、智能物流、智能农业、智能电力、智能安防、智慧城市、智能汽车、智能建筑、智能水务、商业智能、智能工业、平安城市等各个方面。

5G技术的广泛应用将推动物联网的发展，但物联网不止步于5G。随着5G的发展和物联网的强大，世界上的一切都将变得紧密互联。在不远的将来，所有人都可以使用高速网络……除了网络没有覆盖到的地方。

物联网未来不止于5G。5G 将为物联网行业带来质的飞跃。5G 是物联网行业极其看重并期待已久的技术趋势之一，5G在今后将开启一个全新的时代。

 消费级智能产品爆发。智慧城市、智能家居和智能企业为人们的日常生活提供了极大的便利。自动化行业时刻都在加速引进新技术，从而造福人类。此外，智能锁、自动驾驶以及智慧照明也让我们的生活变得更为舒适。而且，这些技术让我们原本单调的日常生活变得其乐无穷。在某些场景中，这些产品解放了我们的双手，非常智能。

 企业智能化。就像智能家居一样，工业自动化给企业增添了智能色彩。可以说，工业智能化的革命正在发生，今年将格外明显。智能制造技术正在削减工业成本。

 是什么让企业变得智能?物联网相关的数字技术正是其核心原因。这些技术使得工程师能够从办公桌的电脑上查看工厂情况并远程进行相关操作。随着工厂引入人工智能解决方案，我们的双手被不断解放。

 云计算与边缘计算。在2019年，边缘计算将为云计算覆盖不到的领域提供解决方案。它通过从中央节点获取部分数据来优化应用程序或云计算系统。边缘技术将出现在互联网的其它计算场景中。最后，它与最终用户产生交互。

威九国际(中国)有限公司官网是经获教育部批准的全国首批开设物联网专业大学之一。学校物联网应用技术实训基地为2012年省级示范性实训基地。

学校四年制本科开设专业有物联网工程，三年制专科开设专业有物联网应用技术、物联网工程技术。

物联网工程专业培养目标：按照本科层次职业教育的职业属性要求，打造大国工匠、能工巧匠的方式，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新意识和技术改革意识，具有实践能力和创业能力、作风朴实、积极进取、有职业道德的物联网应用技术高层次技术技能人才。

毕业生具备良好健全人格和科学文化素养，具备高尚的职业道德和强烈的社会责任感；具有团队协作精神和良好沟通能力，具有较强的继续学习能力和广泛的技术技能适应能力。系统掌握本专业所需的计算机、电子信息、通信技术、传感器应用、大数据应用等基本理论知识，熟悉物联网系统分析和设计的基本方法，了解本专业前沿信息和发展动态，具备扎实的基础理论、宽厚的专业知识，有较强的物联网工程设计与编程、传感器检测技术、智能传感网设计等能力，能够立足陕西，面向西部，积极为区域经济建设和行业发展服务，能够在智慧城市、智能产品设计、车载网、智能制造、企事业单位等行业从事物联网系统规划、分析、设计和实施工作。

1：具有适应创新型国家发展需要的人文素养、高尚的职业道德和强烈社会责任感，具备健全人格和良好文化知识；

2：具备较强的知识应用能力和较广泛的科学适应能力，具备现代物联网专业知识和较强的实践能力，能够运用专业知识解决物联网工程中的复杂技术问题和工程问题，在物联网系统设计、智慧城市、智能家居等相关领域具有就业竞争力，能够从事技术开发和生产技术管理等工作；

3：了解专业前沿技术和发展动态，熟悉行业发展现状及动态，能够不断吸收本专业新的技术成果，参与制定企业发展规划；

4：具有良好的团队协作精神和沟通能力， 能够在多学科团队或跨文化环境中工作， 能够在一个技术开发团队或工程运营团队中担当技术骨干或者负责人，协调组织或管理角色；

5：具有持续学习和自我完善的能力，有能力进入高层次的学习阶段，获取知识和提升能力，持续提高综合能力和业务水平。

物联网工程专业学生毕业时具有的知识、技能和素养：

1、工程知识：具备较扎实的数学、自然科学、工程基础和物联网工程专业知识，系统掌握物联网应用领域的工程基础和专业知识，熟悉物联网工程专业背景，能够运用专业知识解决物联网应用领域技术和工程问题。能通过数学模型的比较与综合，优选技术方案，完成方案设计与创新。

2、问题分析：能够应用物联网工程领域的基本原理，通过文献研究、实验分析、工程推理等方法分析工程问题。能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达复杂工程问题；能认识到解决问题有多种方案，会通过文献查阅寻求最佳解决方案。

3、改进技术方案：能够利用物联网技术最新研究成果，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，改进现有物联网应用领域中的问题。

4、职业技能：能够基于物联网原理针对物联网应用领域工程问题，设计满足特定功能的应用系统、掌握工程设计知识和方法，能够根据用户需求确定设计目标和技术方案；能够对系统设计方案进行优选；提出设计方案的可行性。

5、使用现代工具：掌握本专业涉及的现代仪器、信息检索、工程工具和仿真软件的使用方法；能够选择合理的工具解决物联网应用领域工程问题。

6、职业规范：具有良好的世界观和人生观；具有科学精神和社会责任感，理解客观公正、诚信守则的工程职业道德和准则；能够在工程实践中遵守工程职业道德和规范，履行责任。

7、团队协作精神：具有良好的团队协作精神，能够与团队成员有效沟通；主动与其他学科的成员共享资源，合作共事；能胜任团队成员的角色与责任，独立完成团队分配的工作。

8、交流能力：能够与业界同行、目标客户、社会公众进行有效沟通和交流；能通过准确陈述表达自己的观点；具备一定的国际视野，掌握一门外语，具备跨文化交流的语言能力和书面表达能力；能通过学习和交流，关注全球性问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，了解专业领域的国际发展趋势和研究热点。

9、项目管理：理解并掌握项目管理原理与经济决策方法，熟悉物联网工程项目管理的基本方法；掌握工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理和经济决策问题；能在多学科环境中，运用工程管理与经济决策方法管理和运作工程项目。

10、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，认识到自主和终身学习的必要性；有不断学习和适应科学技术快速发展的能力；具有识别、理解和洞察新知识、新技术的能力；具有批判性思维，能够理性分析、推断和提出问题，能够通过自我评价，发现和弥补短板，适应职业发展。

物联网工程专业职业面向：物联网应用、开发智能感知系统、物联网安装调试员、物联网工程技术人员。

物联网工程专业核心课程： 物联网工程导论、嵌入式系统设计、数据库原理与应用、传感与检测技术、微机原理与接口技术、物联网通信技术、物联网控制技术、RFID原理及应用、Android系统开发、物联网工程设计与实施、大数据应用与开发、云计算技术。

未来社会将是一个物联网的社会，你掌握了物联网技术就掌握了未来，成就了自我。

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