7月9日上午，我校集成电路工程学院教师参加了教育部集成电路设计与集成系统专业虚拟教研室启动会暨专业建设研讨会，研讨会通过线上线下相结合的方式召开。中国科学院院士、陕西省电子信息类教学指导委员会主任、集成电路设计与集成系统专业虚拟教研室带头人郝跃教授，西安电子科技大学党委常委、副校长王泉教授，教育部虚拟教研室建设专家组秘书长、高等教育出版社工科事业部主任张龙分别致辞。清华大学集成电路学院院长吴华强教授、西电本科生院常务副院长苏涛教授、大连理工大学教务处处长刘志军教授应邀作主题报告。会议上，王泉教授表示，教育部“集成电路设计与集成系统专业虚拟教研室”的获批，是为高等教育高质量发展提供有力支撑的一次重要机遇，也是为解决“卡脖子”领域难题、进一步提升集成电路人才培养质量的重要平台。希望教研室在教学研究、产教融合、资源共享等方面为集成电路拔尖创新人才培养做出更大贡献。

   教育部虚拟教研室建设专家组秘书长、高等教育出版社工科事业部主任张龙强调了推进虚拟教研室建设工作的目的：一是破解高校基层教学组织发展的瓶颈问题，为教师高频次高质量创新性开展教研活动提供平台，重新激发基层教学组织活力；二是支撑高校数字化战略，将探索智能+时代新型基层教学组织的建设标准和建设路径与课程、教材、实验平台协同联动，共同助力数字化时代的教育“新基建”。希望教研室充分发挥教学名师、一流专业和一流课程的示范引领作用，提升全国集成电路领域一线教师的教学能力。中国科学院郝跃院士表示，集成电路行业的创新发展进入新阶段，面临新格局，对高校人才培养提出了新的挑战。教育部成立“集成电路科学与工程”为一级学科，其目的就是要构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系，从数量上和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才，为从根本上解决制约我国集成电路产业发展的“卡脖子”问题提供强有力的人才支撑。

清华大学吴华强教授作“集成电路课程体系和教材规划”主题报告。他表示，集成电路专业要构建从完整知识体系，在强化学生掌握完整知识体系的同时，增强动手能力和运用理论知识解决实际问题的能力。他指出，课程体系要坚持基础性、前沿性、应用性并重，要体现“厚基础、重实践、强交叉”特性。吴华强教授针对目前集成电路专业教材出版及使用的调研结果，提出希望大家广泛参与、共同努力，针对集成电路相关课程，编制一批能有机融入思政元素、知识体系合理完备、充分体现前沿技术、呈现形态融合创新、产业元素深度结合的集成电路领域紧缺教材。

   苏涛教授从工科人才愿景、专业认证内涵、培养体系构建和一流课程建设四个方面分享了工科专业卓越人才培养的“西电经验”。他表示，教师要更新教育理念，实现“四个转变”：目标上从“知”向“能”转变，关注学生的全面发展、个性化发展、和创新创造能力；模式上从“教”向“学”转变，学生听讲为主转变为多形态学习；评价上由“评教”向“评学”转变，关注学生学习成效、多元综合评价；管理上要由“质量评价”向“质量管理”转变，关注学生学习过程管理。他指出，要牢牢把握“一线两度”：把握建立课程产出导向的评价机制的基本底线；培养通专结合，具备工程素养的人才，拓宽人才培养的广度；落实面向复杂工程问题，培养学生应用深入的数理和专业知识解决问题的能力，提升人才培养的高度。刘志军教授介绍了虚拟教研室的质量监测体系和评价原则。他指出，虚拟教研室质量监测体系是运用平台深化评价体制改革“智能+教研”的新范式和新体系，旨在以评促建、以评引建、评建结合、建评共进、加强创新。要综合评价团队、教研、成效和保障，确保评价标准科学化、评价方式多元化、评价结果数据化。他强调，要用科学合理的评价体系来推动虚拟教研室建设的目标契合性、团队辐射性、工作协同性、方式创新型和成果示范性。

  通过此次参加集成电路参加集成电路专业虚拟教研室启动会暨专业建设研讨会，全体教师更加明确了集成电路专业建设的方向和办学目标定位。我们将以此次研讨会为契机，深化学校集成电路工程技术专业教育教学改革和实验实训基地建设，努力把我校集成电路工程技术专业建成全国一流专业，为解决国家“卡脖子”关键技术提供人才，贡献力量。